一．教学目标：

1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。

2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。

3.培养敬老爱幼的良好品德。

二．重点、难点：

重点：画出老牛与小牛的不同特征。

难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。

三．课前准备：

学生：水彩笔、油画棒等常用的绘画工具

教师：牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件

四．教材分析：

本课教学中利用学生积累的有关牛的知识，通过观察、记忆和想象，了解牛的结构、特征和生活习性，比较各种牛的异同，概括地画出牛的形象，画出老牛与小牛的不同特征，并表现出它们之间的亲密关系，在心中树立牛的美好形象，进而感受自己和父母之间的亲密关系。

五．教学过程：

    一、听声音 猜动物

1、小朋友，闭上你的小眼睛，仔细听，呆会儿我们要来猜猜是什么？

------播放小动物的叫声。

2、刚才是谁在跟我们打招呼啊？

谁来说？------是牛。

3、对了，同学们都非常聪明，是牛在跟我们打招呼呢。---出示牛的卡通图。

我们也有礼貌地跟它打声招呼吧!

二、课件展示 了解牛的类型及特征

1、师：那大家都认识什么牛？

生：奶牛、水牛、母牛、黄牛、红牛……

2、介绍牛的类型及特征（课件展示：图片与文字相结合）

    奶牛：我的名字叫奶牛，头上的角短短的，有的穿着黑白相间的衣服，有的身穿黄白相间的衣服。知道吗？你们喝的牛奶就是我们所提供的。

水牛：我是水牛，一听这名字，大家就知道我们特喜欢水，我们大都生活在南方湿热多雨的河网地区。角又粗又大，扁扁地向后弯曲，全身灰溜溜的，还能帮助人们耕田呢！

黄牛：我们家族成员的角小小的，微微弯曲往上翘，常帮人们拉车、耕地。老爱穿一身黄衣服，大家就叫我们黄牛。

    牦牛：我们身上的毛很长，耐干耐寒，我们的家安在西藏、青海等高寒地区，可供人们乘骑、运货。我的名字叫牦牛，记住哦！

三、观察牛 找特征

1、牛的家族可真庞大啊！长相各不相同，各有各的本领。不过他们都有牛的特征。而且每一种牛都有牛头、牛角、牛身、牛尾、牛耳、牛脚。------出示图片，指出各个部位。

2、引导观察、分析形状

每头牛都有以上这些部位组成，看起来比较复杂，其实分解开来看的话是很简单的。我们可以用最最简单的几何形状来表示牛的各个部位。

边说边在黑板上演示：首先是牛头，我们可以用倒梯形来表示；接下来的牛角，可用三角形；牛耳朵，我们可用叶子形；牛身可以用长方形活椭圆形来画；牛脚可用圆柱形；最后的尾巴，我们可以用长线条来画。好了，通过简单的组合，一头完整的牛就画好了。

3、课件展示牛妈妈和小牛

妈妈，妈妈，一头小牛来找妈妈了。

咦，它跟妈妈长得可不大一样？

老牛身体大，牛角长而弯，尾巴长---板书：老牛

小牛个头小，没长角，只有很小的一个胞，尾巴短---板书：小牛

4、出示课题：老牛和小牛

四、启思维，表现美      

1、小牛和老牛头紧紧地挨在一起，正说着悄悄话。

你觉得它们平常还会干什么呢？

―――学生自由发挥。

老师小结：

老牛教小牛跑步，撒开四肢往前跑，还回过头来看看小牛有没认真学呢！

牛宝宝围着妈妈，争着吃奶。妈妈乐呵呵地望着它的宝宝可幸福了！

老牛带着小牛在草地上吃草，可香了！牛妈妈还衔起草喂到小牛嘴里呢！

老牛、小牛把自己打扮得漂漂亮亮的，要去参加选美。

……

2、欣赏范画

它们的生活多么丰富啊！其他小朋友用灵巧的手画了出来，我们一起来欣赏一下吧！

课件展示其他学生作品。

3、我们也来记录下老牛和小牛生活中的一幕幕吧！

创作：画一张老牛和小牛在一起的图画。

要求：选材特别

　　　色彩和谐

　　　背景协调

（创作过程播放轻音乐，牛的实物图片循环出现）

五、欣赏美，促延伸

1、自我展示

哪个小朋友来介绍一下自己的画？

2、学生互评

3、课外延伸　小结今天大家的表现都不错，用绘画形式表现了小牛跟老牛是那么地亲密无间，我们小朋友跟父母之间也应该如此。